中国海洋大学教授：应调整海洋开发和保护理念

　　海洋意识是人类对海洋的自然规律、战略价值及作用的认识和反映。美国自2002年起已经建立了13个“海洋卓越教育”中心，它们在提高美国中学生与大众海洋意识方面起到了积极的推动作用，开展国际合作的步伐也逐渐加快。2010年3月，中国海洋大学、厦门大学、南京大学等多所教育部直属高校与美国多所知名海洋研究机构在北京联合举办了“海洋卓越教育”的研讨会，探讨借鉴美国经验推动海洋科普教育的有关问题及可能性，希望高校不仅在海洋科学研究，也能够在增进全民对海洋的认识方面做出积极贡献。

　　“海陆一体化”的环境管理

　　不仅应该包括对入海河流、直排口的监管，也要包括大气污染的治理

　　陆源物质入海是造成海洋污染的直接原因。2009年中国海洋环境公报公布的结果显示，河流携带入海的污染物总量较上年有较大增长。实施监测的457个入海排污口中，73.7%的入海排污口超标排放污染物，部分排污口邻近海域环境污染呈加重趋势。还有一个很容易忽视的问题是，大气沉降也是海洋中陆源物质的重要来源。近海的观测资料表明，氮的大气沉降入海量可占欧洲北海、地中海、波罗的海、我国黄海海区氮总陆源输入量的20%—60%。而对于微量元素, 如铅、镉和锌，全球大气输入大于河流输入；铜、 镍、砷和铁等，大气与河流输入大致相当；持续性有机污染物，如六六六、多氯联苯、滴滴涕等，大气输入高于河流输入。

　　可见，“海陆一体化”的环境管理，不仅应该包括对入海河流、直排口的监管，也要包括大气污染的治理。

　　在联合国环境规划署的倡导下，国际上于1995年启动了“保护海洋环境免受陆源污染全球行动计划”，旨在应对人类陆地活动所引起的对海洋及沿海环境的健康、繁殖及生物多样性的威胁。鉴于目前入海排污口超标排污日趋严重，因此“海陆一体化”的环境管理首先必须落实“达标排放”，同时加强“总量控制”的推进力度。另外，还要从海洋环境保护的角度认识大气污染治理的必要性，实施大气、流域和海洋同步治理的“蓝天碧海”计划。

　　填海活动可能会给海洋环境带来难以估量的后果，历史上很多国家和地区为此得不偿失。20世纪六七十年代，日本经济步入高速发展期，并开始大规模填海造陆，但在获得巨大收益的同时，也带来了巨大的后遗症，最突出的表现是海水自净能力减弱，海洋污染加重，生物多样性降低，赤潮泛滥。

　　海洋是生命的摇篮，曾两次在世界环境日的主题中出现，即1998年的“为了地球上的生命——拯救我们的海洋”与2004年的“海洋存亡，匹夫有责”，希望以此来唤起全人类对海洋保护的重视。

　　我们更希望今年的主题与墨西哥湾漏油事件一起，从正反两个方面使人们意识到：海洋是亟待保护的宝库。

　　（作者为中国海洋大学环境科学与工程学院院长）